73 colegios comienzan las clases en obras, algunos de ellos “víctimas” de la construcción por fases desplegada por los diferentes gobiernos del PP
Los alumnos y alumnas del CEIP Nuria Espert en Valdebebas (Madrid) celebran que este curso por fin se acabarán las obras de construcción de su cole. Este lunes acudían a clase por primer día, pensando que llevan desde hace tres años acudiendo a las aulas entre obras. Primero se construyó Infantil y luego Primaria. El alumnado que iba pasando de curso sin las instalaciones aún terminadas ocupaba espacios improvisados o las instalaciones de otro colegio. Hoy algunos cursos empezarán en barracones. Pero, paradójicamente, deben alegrarse porque, al menos, ya han puesto fecha fin a la construcción por fases.
Este ‘modus operandi’, que se ha replicado en las últimas décadas de gobierno popular en la Comunidad de Madrid, ha provocado que a día de hoy 50.000 alumnos y alumnas de las escuelas madrileñas arranquen el colegio entre cascotes de obra. Son datos que ha presentado este lunes CC OO, sindicato que ha comprobado que hay 73 centros educativos afectados por las obras, o bien derivadas de la construcción por fases o bien por reparaciones necesarias y mejoras necesarias.
Según el informe SociEducación 2023, Madrid es la última comunidad en inversión educativa de toda España por alumno y la que menor porcentaje de su Producto Interior Bruto (PIB) destina a este asunto. En concreto gasta 5.607 euros por alumno, lo que supone un 2,2 % de su PIB, mientras que otras comunidades como Euskadi invierten 10.214 euros por alumno, un 4,1% de su PIB. Esto “pasa factura”, advierte la secretaria general de CC OO Educación Madrid, Isabel Galvín. En cuanto al dinero destinado a nuevas construcción, obras y equipamientos, y según una revisión de los datos oficiales, la Comunidad de Madrid no dedica ni la mitad de lo que destinaba en 2009, pasando de 154 millones de euros a 76 millones.
“En algunos de los ejemplos de centros en obras estas empezaron a realizarse a finales de agosto. Llega el inicio de curso y no están preparadas las infraestructuras”
“Las infraestructuras son particularmente deficitarias, las construcciones llegan tarde y se hacen por fases”. Por otro lado, “encontramos unos centros que se construyeron hace mucho tiempo y la mayoría de ellos que necesitan obras de mejora y estas llegan tarde. En algunos de los ejemplos de centros en obras estas empezaron a realizarse a finales de agosto. Llega el inicio de curso y no están preparadas las infraestructuras”, expresa Galvín, quien también echa en falta un plan de climatización para los centros públicos “qué es una urgencia” o el plan de desamiantado.
Según el estudio de CC OO, el área más afectada ha sido es la zona centro (Dirección Asistencial Centro) donde hay 32 edificios en obras. En cuanto a la construcción por fases, CC OO destaca que este modelo, de implantación generalizada y no ligada a una circunstancia excepcional en un centro, !supone una vulneración e incumplimiento de las condiciones que, de acuerdo con el RD 132/2010 de requisitos mínimos, definen un puesto escolar. El puesto requiere, desde el primer día de la escolarización, de todas las instalaciones del centro: biblioteca, laboratorios, gimnasio, talleres, etc”.
El gobierno regional saca pecho
Al mismo tiempo, la Comunidad de Madrid ha celebrado en nota de prensa que estrenará 17 nuevas infraestructuras educativas públicas en el curso 2024/2025. Según la versión de la comunidad, y así la presentaba el pasado miércoles 4 de septiembre el consejero de Educación Emilio Viciana, se trata de nuevos centros, ampliaciones y equipamientos como gimnasios que han supuesto una inversión de 47,3 millones de euros y suman 136 nuevas aulas para cerca de 3.300 alumnos.
De estas 17 infraestructuras, cinco son centros educativos que se han construido en una única fase y abren sus puertas por primera vez este año y son cuatro escuelas infantiles públicas en los distritos de Arganzuela, Hortaleza, Vicálvaro y Ensanche de Vallecas además del instituto de educación secundaria María Goyri Goyri.
“El anuncio de estas infraestructuras no es nuevo, llevan un retraso en su apertura considerable y de las cinco al menos dos no iniciarán su actividad desde el primer día lectivo de curso”, explican desde la FAPA Giner de los Ríos
Desde la Federación de familias FAPA Giner de los Ríos, desarman este entusiasmo, recordando que los fondos destinados a la construcción de las cinco Escuelas Infantiles públicas proviene de fondos europeos canalizados a través del gobierno central. “El anuncio de estas infraestructuras no es nuevo, llevan un retraso en su apertura considerable y de las cinco al menos dos no iniciarán su actividad desde el primer día lectivo de curso. Es importante añadir que al igual que se anuncia estas cinco aperturas también se ha procedido al cierre de dos, la Escuela Infantil Tesoros de Arganda del Rey y El Señor Don Gato de Valdebernardo.
Desde la FAPA exponen que la construcción “con retraso” de centros es una situación “con sello” de la Comunidad de Madrid “que conlleva problemas tan serios como el desplazamiento de alumnado a otros centros que tienen que acogerlos o alumnado conviviendo entre obras con las molestias y peligro que ello supone”. La FAPA denuncia que estos casos se han alargado más de una década hasta su finalización definitiva, sin contar con los años previos de petición de construcción. “Nos podemos poner fácilmente en cerca de 20 años de espera, por ejemplo en el IES Ana Frank o el CEIP Héroes 2 de Mayo de Colmenar Viejo”, explican.
Fuente: Sara Plaza Casares en elsaltodiario.com
Fuente: Nerea Díaz Ochando en eldiario.es
Comenzar un curso de educación especial en Vallecas entre obras y sin comedor: “Roza la inhumanidad”
Los trabajos de mejora empezaron a ejecutarse el pasado 21 de agosto, tan solo dos semanas antes del comienzo del curso escolar, según denuncia el PSOE. Como consecuencia, el comedor y las salas de fisioterapia han quedado inhabilitadas, obligando a los alumnos a comer en las aulas y el porche del patio
Los alumnos del Colegio Público de Educación Especial Vallecas han comenzado las clases sin comedor y con aulas cerradas por unas obras inacabadas. Los trabajos, que deberían haberse iniciado la primera semana de julio según asegura el PSOE, empezaron a ejecutarse hace tan solo un par de semanas. Como consecuencia, los alumnos del centro, muchos de ellos con afectaciones severas, han tenido que trasladar la comida del primer día del curso a las aulas y el porche del patio.
Las obras fueron adjudicadas el 14 de agosto para empezar a ejecutarse el 21 de este mismo mes. Dos semanas después siguen colocando vinilo, pintando las paredes y barras de los pasillos de la planta baja. El porche del patio se está cubriendo con cemento poroso, acorchando el suelo de la zona de columpios, así como adecuando la rampa de acceso al patio de los columpios al desnivel y transformando un cuarto de baño en aula.
Estas obras han obligado a que zonas tan importantes como el comedor queden completamente inhabilitadas. La finalización de las obras está prevista para el 12 de septiembre, hasta entonces el comedor no podrá atender al alumnado. La alternativa a ante la ausencia de cocina es que los niños coman bocadillos y potitos, en el caso de aquellos que no pueden ingerir sólidos. Además, las obras impiden el acceso a siete aulas y dos salas de fisioterapia.
Al tratarse de alumnos con necesidades especiales, las consecuencias van mucho más allá que lo aparatoso que ya resulta de por sí empezar el curso entre obras. Docentes del centro aseguran que los cambios, que siempre afectan a los niños, han provocado que varios menores estuvieran “incontrolados”.
Ignacio Benito, concejal del PSOE en el Ayuntamiento de Madrid, ha denunciado la situación del centro: “Es inaceptable que la falta de planificación del Gobierno regional condene a estos niños y niñas con especiales necesidades a recibir clases entre obras y hasta tener que modificar su alimentación para adaptarse a semejante chapuza”. Además, ha incidido en las consecuencias que supone para alumnos de educación especial asistir a clase en medio de unas obras: “Si ya duele ver el maltrato de Ayuso a la Educación Pública, cuando se ceban con el alumnado de Educación Especial se están traspasando las pocas líneas rojas que quedan en la Comunidad de Madrid”. Cabe recordar que la competencia en materia de obras de los centros educativos madrileños pertenece al Ayuntamiento de la capital, que, por el momento, no se ha pronunciado al respecto.
A pesar del retraso que ya arrastran las obras, la empresa ha pedido una prórroga para poder terminarlas más tarde, por lo que nada asegura que los trabajos finalicen el 12 de septiembre. “Retrasar un mes y medio unas obras tomando como rehenes a estos niños y niñas es algo que roza la inhumanidad”, ha indicado Benito en declaraciones a medios.
Obras inacabadas en 32 centros de la región
El Colegio Público de Educación Especial Vallecas es uno de los 32 centros de la Comunidad de Madrid que, según denuncian desde CCOO, comienza las clases con obras en Madrid. Este lunes, la Federación de Enseñanza de CCOO de Madrid ha publicado un estudio en el que muestra que más de 50.000 alumnos y alumnas están afectados por obras no terminadas en sus centro.
“En todos los casos hay que señalar que este retraso incide en la preparación del inicio de curso y en las condiciones en las que han desarrollado los equipos directivos, docentes y personal educativo las actividades necesarias para el primer día de clase”, denuncia Isabel Galvín, secretaria general de la Federación de Enseñanza de CCOO de Madrid. La portavoz sindical señala que en muchos de estos centros “el alumnado se desenvolverá en espacios con obras”, por lo que todo apunta a que se alarguen durante varias semanas.
Según indican desde CCOO, esta situación generará una ralentización en el proceso educativo, provocando incomodidades tanto para el alumnado como para los docentes y personal educativo además de incrementar el riesgo porque la seguridad y el bienestar pueden estar condicionados. Galvín achaca los retasos a una “falla en la planificación y ejecución de las obras” y a una falta de inversión en los centros de educación pública.
Desde el sindicato piden al Gobierno regional un cambio urgente en la línea de actuación en materia de construcciones que pase por optimizar la planificación de infraestructuras, establecer mecanismos de contingencia para mitigar los efectos de retrasos en las obras y ampliar la financiación.
Fuente: Nerea Díaz Ochando en eldiario.es
Imagen portada: Montaje foto Cartel de denuncia de la construcción por fases del CEIP Nuria Espert en Valdebebas – elsaltodiario.com y Pasillos del Colegio Público de Educación Especial Vallecas – Somos Madrid .
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